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    學校召開2018年學生工作總結暨輔導員工作案例分享交流會

    2019-01-18  來源:學生工作處 【字號:

    為提高學生管理工作水平,凝心聚力,積極謀劃2019年學生工作,我校于2019年1月16日上午8:30在1號教學樓206會議室召開2018年學生工作總結暨輔導員工作案例分享交流會。校黨委書記田曙曦,黨委副書記、校長龔伏廷,黨委副書記魯性貴,黨委委員、副校長周元才,各學院院長、負責學生工作的副院長、全體輔導員(含校企)、學工處工作人員參會,會議由學工處主任余杰主持。

    會議主要內容:一是全體輔導員分享工作案例;二是輔導員代表分享參加省教育廳業務培訓的心得體會;三是學工處負責人作2018年工作總結并布置寒假期間及春季開學期初重點工作;四是校領導講話。

    周元才同志用“三全”、“四新”、“五顯”對2018年學生工作進行點評,并指出了四點不足:“三全”是學生工作要點全面實施、學生思想政治工作全面加強、學工隊伍能力全面提升;“四新”是安全教育有新模式、網絡思政教育有新進展、國防教育有新突破、愛國主義教育有新常態;“五顯”是學風建設成效明顯、心理危機干預有效突顯、畢業生系列活動有效彰顯、校園文化活動品位提升明顯、品牌建設成效明顯;“四點不足”是二級學院之間工作不平衡,輔導員之間工作存在較大差異,人文關懷有待加強,創新意識不夠強,提煉能力有待提高。隨后他提出五點工作思路和“實現十化”的工作要求:日常工作抓規范、重點工作抓特色、難點工作抓突破、品牌工作抓創新、關鍵工作抓把關;工作職責任務化、工作任務項目化、工作項目清單化、工作遵循制度化、工作程序規范化、工作過程精細化、工作目標精準化、工作案例品牌化、工作考核標準化、人文關懷人性化。

    周元才同志對2019年工作提出五點希望:1.把牢一個方向——堅定正確的政治方向;2.筑牢兩個底線——安全和廉潔;3.提高三種能力——頂層設計、工作提煉語言表達能力和處事能力;4.樹立四種思維——新時代、底線、互聯網和創新思維;5.做好五種人——育好心,做一個對黨忠誠的人;履好職,做一個勤學善思的人;謀好事,做一個身體力行的人;盡好責,做一個勇于擔當的人;樹好風,做一個廉潔自律的人。最后他對2019年重點工作進行部署:1.圍繞“全國高職院校學生管理50強”標準開展工作;2.制定“三全育人”工作實施方案;3.構建多維度育人模式;4.繼續深化學風建設,將2019年作為學風建設質量提升年;5.重視已立項的項目建設和驗收;6.積極打造和申報教育廳每年的精品項目——找準切入點、突破口和放大鏡;7.啟動湖北“五個思政”中的學生思想政治工作。

    魯性貴同志肯定,此次案例分享交流會十分成功,達到了相互培養,相互學習的作用,并用“學生管理團隊很給力,輔導員很盡力”這兩句話來評價2018年學生工作。他認為,2018年大學生思想政治工作、校園文化建設、學生行為管理、品牌打造、輔導員隊伍建設和能力培養都取得了巨大的成效,學工團隊也盡職盡責,以“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”為目的,實實在在地做了許多工作。他指出,輔導員必須具備以下素質:有愛心、有智慧、懂珍惜、能包容、講原則。他對輔導員工作提出五點要求:了解工作目標、熟悉工作內容、培養工作能力、提升人格魅力、明確工作責任。

    龔伏廷同志對會議表示了充分的肯定,在總結工作基礎上進行交流,相互學習,才能推動今后學生工作,再上新臺階。隨后,他對學生工作隊伍提出“六個不”的要求:一是不迷茫,輔導員工作有著崇高的使命,要一如既往地熱愛、奉獻和努力;二是不怕苦,要認真總結,學生工作永遠在路上,只有起點,沒有終點;三是不叫累,要擺正心態,遇到困難,勇敢面對,進一步正確認識職責與使命;四是不浮躁,要一步一個腳印干實事,做出成績,做出品牌;五是不僥幸,學生安全與穩定工作要常抓不懈,要時時關注學生言行舉止,繃緊安全這根弦,落實上級部門安全措施和要求;六是不停步,目前取得的成績只能代表過去一年的努力結果,2018年在努力的奔跑,2019年要做追夢人。最后他希望學 工隊伍圍繞工作安排,落實工作措施,全身心投入到工作中,用自己的聰明才智,使學生工作再上新臺階。

    田曙曦同志強調,輔導員要強化政治意識,增強工作責任心——作為一個輔導員,始終要把政治放在首位,加強政治理論學習,要用心用腦,真學真信,做一個政治上的堅定者和清醒者,要在工作中將大學生思想政治教育作為根本任務;要加強理論學習,提升職業能力——用正確的理論指導實踐,要對過去的工作有感悟、反思和總結,從總結中提煉經驗和不足,才能提高能力;要用仁愛之心,幫助每一個學生樹立自信和理想——抓學風首先要抓理想信念教育,要讓學生做一個有追求和有夢可追的人;努力做一個讓學生喜愛的老師——要做與學生心貼心的輔導員,平等對待每一個學生,做一個真實的人,才能以心換心,才能更好的開展學生工作。最后他對輔導員提出兩個要求:一是要給每一個學生建立一個電子卡片,記錄學生的優缺點、日常行為、獎勵處分等,加強對他們的了解;二是不僅要有口頭表達能力,也要加強文字處理能力和溝通能力。


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